Apakah Klasifikasi
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran?
1. Strategi
Pemusatan Guru
2. Strategi
Pemusatan Murid
3. Strategi
Pemusatan Bahan Pelajaran
APAKAH CIRI-CIRI STRATEGI PEMUSATAN GURU?
·
Guru memainkan peranan penting
·
Komunikasi
sehala. Guru banyak bercakap.
·
Kepimpinan guru secara autokratik
·
Pencapaian objektif guru diutamakan
·
Penyebaran ilmu pengetahuan lebih diutamakan
daripada penyuburan nilai murni/perkembangan emosi.
·
Penyampaian fakta secara menghafal. Pembelajaran
berbentuk mengingat/menghafal.
·
Interaksi di antara murid adalah pasif.
·
Kaedah keseluruhan kelas.
·
Murid-murid kurang kreatif/ tidak berinitiatif.
·
Kaedah & Teknik – penerangan, demonstrasi,
syarahan, kumpulan/pasukan, bercerita, keseluruhan kelas.
APAKAH CIRI-CIRI
STRATEGI PEMUSATAN MURID?
·
Murid memainkan peranan penting
·
Komunikasi dua hala. Guru menyoal/membimbing.
·
Kepimpinan guru secara demokratik.
Perbincangan/galakan murid memberi pendapat,
·
objektif pencapaian murid diutamakan
·
perkembangan murid secara menyeluruh/seimbang (
j.e.r.i.)
·
Ujian formatif digunakan bagi membaiki kelemahan
murid.
·
Penyampaian guru untuk pembelajaran bermakna,
memahami & membuat kesimpulan,
·
Peluang interaksi di antara murid adalah positif
(bekerjasama, bertolak ansur, tolong-menolong)
·
Kaedah kumpulan/perbezaan & minat murid
dipupuk,
·
Murid-murid bersifat kreatif/ berinitiatif.
·
Kaedah & Teknik – projek, inkuiri-penemuan,
perbincangan, penyoalanan, penyelesaian masalah, simulasi, main peranan,
sumbangsaran, kumpulan kecil dan sebagainya.
APAKAH CIRI-CIRI
STRATEGI PEMUSATAN BAHAN PELAJARAN?
·
Bahan pelajaran memainkan peranan
penting.Pergantungan kepada bahan untuk mencapai objektif pengajaran.
·
Komunikasi/interaksi
berlaku antara guru/bahan atau murid/bahan pembelajaran
·
Kecekapan/kemahiran penggunaan bahan
pengajaran-pembelajaran diutamakan
·
Penekanan kepada jasmani, rohani, dan kognitif.
Murid dilatih dalam kemahiran, kefahaman dan berdikari.
·
Pengajaran bermakna, menarik dan berkesan.
·
Peluang interaksi antara muid banyak. Sifat
social yang positif dapat dipupuk melalui kaedah kumpulan kecil – ujikaji,
projek, perbincangan dsb.
·
Pengetahuan abstrak dapat dijadikan konkrit
dengan adanya bahan-bahan pelajaran
·
Kaedah & Teknik – komputer, bahan cetak,
modul, buku teks, buku rujukan, kamus, perakam pita, carta, peta, geraf, spesimen,
slaid, video, televisyen, projektor,
dan sebagainya.